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珠江中学理念与文化纲要
作者:管理员    发布于:2012-03-05 10:53:48    文字:【】【】【

一、校训:珠玉为品  江海为学

珠玉为品:蚌贝张开,沙砾渗入,肌体外膜受刺激,分泌珍珠质,把异物层层裹住,使其润滑,无数次痛苦的吞吐之后,光亮润泽的珍珠终于和泪而出;“玉不琢,不成器”,玲珑剔透的背后,是无数次艰难无比的磨砺雕琢,玉汝于成。

训导师生秉持成珠琢玉的精神,自强不息,奋力拼搏,打造珍珠一样闪亮高洁的品质,磨砺碧玉一般完美坚韧的意志,以珠玉般的美德奠基人生。

江海为学:汪洋大海吸百川纳江河,一望无际;“上善若水”,连绵的珠江之水与世无争,流往广袤的原野,滋养万物。

训导师生追求大海般宽广的胸怀,志存高远,博采众长,让“勤”字伴同朝夕,在知识的海洋里,自主求知,奋力拼搏,用江海般渊博的学识智慧,服务社会,成就未来。

注:“珠玉为品”、“江海为学”词首取于珠江中学的“珠”与“江”。

二、核心理念:以美德造就美德  以智慧启迪智慧

论语》:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”

清华大学前校长梅贻琦“从游论” :“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也。大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成。”

教师的工作,不是纯理论的简单说教,而是不断提升自身的道德素质和业务水平,教学与教研能力,树立自身良好的形象,做到潜移默化、言传身教;不仅是传道授业解惑的业师,更是身教心教育人的智者。俱美德与智慧于一身的老师,是一个榜样、一面旗帜、一座灯塔、一个活生生的人文载体。

 

三、学校精神:自强不息  厚德载物

《周易》:天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。

天体运行,刚健有力,君子处世,应象天宇一样运行不息,如太阳从容运行,普照万物生长,带给人间春华秋实。做人即使颠沛流离,困境重重,也要发愤图强,不屈不挠,做自己命运的主宰,做一个服务社会、有所作为的人。

大地深厚广袤,承载一切的生物,君子处世,应象大地一样,承载万物,繁衍生息。做人应容人之短,恕人之过,以质朴、正直、善良、理解、谅解的态度,与人沟通,形成和谐的人际关系。

为师兢兢业业,诲人不倦,春风化雨;为学志存高远,孜孜以求,精益求精。

好德行才会有好前程、好人生,美德是人生的太阳,一个人的人生价值和人格力量,并不在于他的财产、地位等外在关系,而在他的行为本身,在他的道德品格之中。一个拥有崇高理想和道德的人,他的精神便具有一种高尚感,心灵有一种净化感,灵魂有一种安祥感,身心有一种健康感,才能将自己带入精神上的超越境界,正确地看待和把持自我,从而使人生丰富博大起来。

 

四、教风:真的种子  善的使者  美的化身  爱的源泉  行的驱逐舰

(一)、“真”:千教万教教人求真,千学万学学做真人。

1、“真”是一种美好的境界,更是一种高尚的情操。

2、“真”也就是真知、真理。

3、“真”也指“信”。“信”是中华民族的传统美德。

在教学实践中,教师应把学生美德的培养和造就放在第一位,创造各种条件,让学生在实践中获取真知,培养创新能力,促进人格的健全发展。

(二)、“善”:实现教育平民化。

陶行知一生把温暖的双手伸向广大的农民、青年学生、难童和遗孤等劣势群体,把仁爱善良之心向最下层的平民敞开,得到广大人民真诚的爱戴。

教育的公平化、平民化,而不是与之相对应的精英化、贵族化,教师在教学过程中对全体学生一视同仁,以发自内心的尊重和宽容,关爱每一个学生,尤其是落后生、学困生,就是一个人民教师应有的善举

阳光的普照不分名花与野草,雨露的滋润不分土地的贫瘠与富饶。教师对学生的爱就该像这阳光和雨露一般,暧其心田、滋其干渴,用开阔的心胸包容他们的一切。

(三)、“美”:捧着一棵心来,不带半根草去。

这是对陶行知一生探求中国的教育之路,为了民族的复兴和祖国的强盛付诸毕生心血的完美品德的真实写照。

教师打造自身完美品德,应该做好如下几个方面:

1、淡泊利益,成就事业。

 “人生为一大事,做一大事去”。

2忠于职守,兢兢业业。

 “大家愿把整个的心捧出来献给小孩子,才能实现真正的改造”。

3、民主平等,以情动人。

 “蹲下来和学生说话”。

4、勇于探索,实践创新。

老师知识学识的定位不再是以往“一桶水”的惯例了,而是能够取之不尽、用之不竭的“活水源”。

(四)、“爱”:爱满天下。

陶行知先生有一句名言:爱满天下。

教育是从爱里产生出来的,真教育是心心相印的活动。

热爱学生就是热爱教育事业,教师只有怀着对学生真挚的爱,才能去发现学生的每一处闪光点,尊重学生个性,保护学生的自尊心,成为学生的良师益友,为学生营造民主、和谐的成长氛围,在师生间架起坚固的爱的桥梁,以自己博大而无私的爱赢得学生的衷心爱戴。

如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激,如果一个孩子生活在理解之中,他就懂得了感恩。的确,你想塑造一个什么样品格的孩子你就得以什么样的态度去对待他,孩子的模仿力是无穷的。

(五)、“行”:教学做合一,培养创造力。

     陶行知认为,教学做是一件事,不是三件事。要在做上教,要在做上学。使教法、学法、做法成为一个和谐统一的整体。                             

陶行知反对读死书和死读书,强调行动、思想和创造。“行动是老子,思想是儿子,创造是孙子”。

“学生是有创造力的,这是千千万万祖先,至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华”。

“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。

五、办学使命:用美德奠基人生  用智慧成就未来

六、学校特色:美育平民化  体育人人化

七、校风:全  实  勤  严

(一)全:即和谐全面发展,含身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展。把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的,有理想、有道德、有知识、有纪律,身体和心理都健康发展的新一代社会主义建设事业接班人。核心是培养高尚的道德,重点是培养创新精神和实践能力。

(二)实:即诚信和务实。师生做忠诚老实的君子,讲真话,做实事,重诚信,诚实而不虚妄,谦虚谨慎而不骄傲自大。在树立远大理想的前提下,具有实事求是的精神,坚忍不拔的意志,务实求真的态度。“实”是事业成功必备的心理素质和道德基础。

(三)勤:即勤奋、勤劳、勤勉、勤谨。天道酬勤,勤能补拙,业精于勤荒于嬉,一勤天下无难事。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。师生以“勤”字伴同朝夕,习惯因勤奋而良好,让优秀成为习惯,生活因优秀而精彩。让勤奋改变命运,实现人生价值。“勤”是事业成功的必经之路。

(四)严:即严格、严谨、严密。教不严,师之惰;严师出高徒。教师对学生严而有爱,严而有理,严而有方。学生对自身严格要求,做事严肃认真;师生严格遵守国家的法令法规,社会的道德规范和学校的规章制度,有严谨的治学态度,有严密的思考习惯。严是事业成功的重要条件。                              (刘克风  陈牧邦)

八、学风:学会关心  学会做人  自主求知  自主发展

(一)学会关心:1、关心国家大事,关心祖国的前途、民族的命运。2、关心环境和秩序。3、关心自己的人生目标、前途与进步。4、关心班集体荣誉、团队战斗力与发展。5、热爱生活、珍视生命、关心他人疾苦、富有爱心与同情心。6、尊敬老师、孝敬父母。

(二)学会做人:1、做一个对社会、群体、团队、他人高度负责的人,使自己的言行举止充满人格力量。2、做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。3、做一个自尊、自爱、自强、自律、自信的人。4、在校做好学生,在家做好孩子,在社会上做个好公民。5、做德智体等方面全面发展、一专多能的建设性人才。

(三)自主求知:教育不是强制与被动的,受教育者要善于培养自身对求知的积极态度、情感,培养坚韧不拨的意志力,充分发挥自身的主观能动作用,按照社会的要求和自身发展的需要,自主求学、自觉进取。变被动地接受老师传授的知识为主动地参与教学过程,自主地阅读与练习,自主地培养自身对学习的浓厚兴趣,一步一个脚印,一天比一天进步。

(四)自主发展:人是一种社会化的高级动物,善于思维、永不满足现状,这是人区别于低级动物的显著特征,他会不断地给自己提出更新更高的要求,不断地认识世界并能动地改造世界。中学生智力因素的差别是很小的,学困生是非智力因素造成的,兴趣不浓、情感不切、意志不坚是搞不好学习的,中学生要善于发挥潜能、不断进取,塑造性格、化为精神,养成习惯、形成自觉。

九、教师誓词:

我是珠江中学的教师,我宣誓:

    忠诚人民的教育事业:

    做真的种子,善的使者,美的化身,爱的源泉,行的驱逐舰。以美德造就美德,以智慧启迪智慧,“勤”字伴我朝夕,学校是我家园。

    让每一位学生全面发展:

    以高尚的情操感染他,以宽广的胸怀引领他,以渊博的学识熏陶他,以卓越的成就激励他。

    用爱心托起爱心,用诚信拥抱诚信。拒绝放弃责任的诱惑,舍弃违背良知的利益。传承文明的薪火,负起生命的重托。

    十、学生誓词:

我是珠江中学的学生,为传承中华文明,为民族之强盛、祖国之振兴、我宣誓:

以美德奠基人生,用智慧成就未来;养成优良习惯,遵纪守法诚信;勤奋伴同朝夕,学习天天向上;拥有广阔胸怀,勇于承担责任;树立高远志向,百折不挠进取;深谙音乐美术,日日强身健体;报答父母养育深恩,感激老师谆谆教诲;友善团结同学,乐于服务他人;为母校增光添彩,对祖国赤胆忠心!

十一、校长寄语:

(一)

美德奠基人生

智慧羸得未来

习惯决定成败

勤奋改变命运

 

(二)

  让“勤”字伴我们朝夕:

用坚定的信念去体验她

用科学的方法去培养她

用感恩的心态去哺育她

用高品质行动去诠释她

 

(三)

让勤奋伴同朝夕  习惯因勤奋而良好

让优秀成为习惯  生活因优秀而精彩

让学习成为生活  生命因学习而强盛

让责任伴同生命  人生因责任而卓越

 

(四)

与其让人同情  不如自我慰籍

与其自我慰藉  不如让人羡慕

与其让人羡慕  不如活得充实

与其自我充实  不如服务他人

 

(五)

一个人:

  他的责任感有多强  他的世界就有多辽阔

  他的心胸有多宽广  他的事业就有多伟大

  他的志向有多高远  他的情趣就有多雅致

             他的耐挫力有多强  他的成功率就有多高  

 

十二、校徽释义:

校徽由红、绿、蓝三原色构成:     

(一)上半圆是红色,象征着珠江中学如一轮从海平面初升的太阳,充满朝气和热情,满怀憧憬与希望。

(二)下半圆是蓝色,象征着珠江中学大海般的胸怀,吸百川纳江河,博采众长,志存高远。珠江中学师生学子在文化科学知识的海洋里,“用美德奠基人生,用智慧成就未来”。

(三)绿色的外圈,象征珠江中学在阳光普照下、师生学子让“勤”字伴同朝夕,学无止境,在学识的江海里奋力拼搏追求,拥抱充满活力、生生不息的绿色世界。

(四)动感兰花指与明珠,寓意珠江中学“体育人人化,美育平民化”的办学特色,兰花指间耀眼的明珠,更是学校对真善美的不懈追求。

红、绿、蓝三原色绘就珠江中学学子丰富多彩的人生世界,复合色熔就的白色明珠是学子们人生品格的至高境界。

                                 (刘克风  廖声基  黎福兴)

十三、校歌:

歌词以简朴的语言阐明了学校优越的地理位置、诞生地、及它特殊的历史沿革,将学校的校训、教风、学风、核心理念、办学使命融入音乐的旋律;歌曲运用了分节歌唱和反复重叠,在演唱形式、音色上形成鲜明对比,表达了歌曲所包涵的自信、自豪、赞美的情感;圆舞曲风格的旋律简洁流畅,用六度的大跳和合适中学生的音域,突出了阳光、活力的音调。音乐语言简朴,结构短小,容易上口。( 注:校歌是学校精神面貌的一种体现形式,是学校的象征!)


珠江中学校歌

1=D3/4 

                                                            刘克风词/杨光文曲

稍快 颂扬地                                

3  4  5  |  3 .  2  1  |  2 .  3  12  |  5  -  -  |

珠    江    口      岸   璀    璨 明    珠,

珠    玉    为      品   江    海 为    学,

6  7  1  |  4 .  3  2  |  3 .  1  43  |  2  -  -  |

他 来 自   黄    山 鲁    红   岭 垦    区.

他 来 自   归    难 侨    心   灵 深    处.

3  4  5  |  3 .  2  1  |  2 .  3  16  |  6  -  -  |

真   的     种     子    善    的 使    者,

学   会     关     心    学    会 做    人,

6  7  1  |  4 .  3  2  |  3 .  1  21  |  1  -  -  |

美    的    化     身    爱    的源     泉.

自    主    求     知    自    主发     展.

1  6  6  |  6 5  4  -  |  1  5  5  |  5 4  3  -  |

他    以   美    德      造     就   美    德,

6  7  1  |  4 .  3  2  |  3 .  1  43  |  2  -  -  |

他    以   智       慧    启   迪智    慧.

1  6  6  |  6 5  4  -  |  1  5  5  |  5 4  3  -  |

他    用   美    德      奠     基   人    生,

6  7  1  |  4 .  3  2  |  3 .  1  21  |  1  -  -  |

他    用   智       慧    成   就 未    来.

 结束语

6  7  1  | 4 . 3  2  | 5    3  | 5      | 1-  - |  

他    用  智      慧   成     就   未           来.   

 

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